Peníze

11.28 Tazatel: Bylo by toto osvobození z temnoty úměrné Zákonu jednoty nebo [toto osvobození] má nějaký reálný produkt?

Ra: Já jsem Ra. Produkt takového osvobození by vytvořil dvě zkušenosti.

Za prvé, zkušenost nemít potřebu najít nezbytné zisky pro placení vašimi penězi za energii.

Za druhé, poskytnutí volného času a tím ilustrovat možnost a zvýšení pravděpodobnosti svobody hledat poté sebe sama pro započetí hledání Zákona jednoty.

Málokteří z těch, kdo pracují fyzicky od svítání do tmy, jak je nazýváte, na vaší rovině, mohou [navíc] rozjímat nad Zákonem jednoty ve vědomé formě.

22.5 Tazatel: Můžete mi pak dát… Můžu pak předpokládat, že tento drastický pokles délky života ze 700 na jedno… na méně než sto let v průběhu druhého 25 000ročního období, nastal kvůli zintenzivnění…bylo způsobeno podmínkami nedostatku služby ostatním? Je to správně?

Ra: Já jsem Ra. To je z části správně. Na konci druhého cyklu začal být uskutečňován Zákon odpovědnosti zvýšenou schopností entit pochopit lekce, které mají být naučeny v této úrovni. Tudíž entity našly mnoho způsobů, jak ukazovat násilnickou povahu, nejenom jako kmeny nebo těmi, co nazýváte národy, ale i osobními vztahy, každého s každým, konceptem výměnného obchodování ustupujícím v mnoha případech konceptu peněz; také koncept vlastnictví získal nadvládu nad konceptem ne-vlastnictví na individuální nebo skupinové úrovni.

Každé entitě bylo pak nabídnuto mnohem více malých způsobů, jak ukázat buď službu ostatním, nebo službu sobě se zkreslením k manipulování ostatními. Jak byla každá lekce pochopena, tyto lekce sdílení, dávání, přijímání s čistou vděčností… každá lekce mohla být v praxi odmítnuta.

Bez demonstrování plodů těchto učení/vyučování se délka života velice zkrátila, protože odpovědnost cti/povinnosti nebyla přijata.

23.15 Tazatel: Dotazoval jsem se vlastně spíše na více základní příčinu nemoci než na mechanismy jejího přenášení. Navracel jsem se zpět ke kořeni nebo myšlence, která vytvořila možnost této nemoci. Mohl byste mi krátce sdělit, zda uvažuji správně v předpokladu, že obecná redukce myšlení po delší dobu na planetě Zemi s ohledem na chápání Zákona jednoty vytvořila podmínku, ve které se to… co nazýváme nemocí mohlo vyvinout? Je to správně?

Ra: Já jsem Ra. To je správně a vnímavé. Vy jako tazatel nyní začínáte pronikat vnějšími učeními.

Hlavní příčinou v této konkrétní společnosti nebyly tak moc násilné činy, ačkoli zde byly, řekněme, tendence, ale spíše formování peněžního systému a velmi aktivní obchodování a vývoj těch tendencí směrem k chamtivosti a moci; tudíž zotročení entit ostatními entitami a nepochopení Stvořitele uvnitř každé entity.

34.10 Tazatel: Pokud by byla entita silně předpojatá směrem k pozitivním společenským činům, co by to udělalo jejímu žlutému paprsku v auře oproti entitě, která by chtěla vytvořit společenské impérium a vést ho železnou pěstí? Jaký by byl rozdíl v aktivitě žlutého paprsku těchto dvou entit?

Ra: Já jsem Ra. Vezměme dvě takové pozitivně orientované aktivní duše, které již nejsou ve vašem fyzickém času/prostoru. Ten, kdo je známý jako Albert, který se za účelem, aby se mohl léčit, vydal do zvláštní a pro něj barbarské společnosti. Tato entita byla schopna zmobilizovat veliké množství energie a toho, co nazýváte penězi. Tato entita vynaložila mnoho energie zeleného paprsku jako léčitel i jako milovník vašeho nástroje známého jako varhany. Žlutý paprsek této entity byl jasný a krystalický díky snahám potřebným pro obstarání prostředků pro vyhlášení svých snah. Avšak zelený paprsek a modrý paprsek byly také ohromně brilantní podstaty. Vyšší úrovně, jak je můžete nazvat, byly aktivovány, [přitom] nižší, jak je můžete nazvat, energetické body zůstaly ve vyváženém bytí docela, docela jasné.

Jiným příkladem je entita Martin. Tato entita se ve vysoké míře potýkala se spíše negativními vibračními vzory oranžového a žlutého paprsku. Avšak tato entita byla schopná ponechat energii zeleného paprsku otevřenou a díky závažnosti svého testování, pokud vůbec, může být viděna jako polarizovaná pozitivním směrem díky své věrnosti sloužit ostatním tváří v tvář velikému katalyzátoru.

60.16 Tazatel: Tvar pyramidy, jak tomu rozumím, byl vaším společenským paměťovým komplexem považován za vysoce důležitou fyzickou pomůcku pro duchovní vývoj. V současném období vývoje naší planety se zdá, že na tento tvar kladete malý nebo žádný důraz. Je to správně?

Ra: Já jsem Ra. Je to správně. Je naší ctí/povinností pokusit se odstranit zkreslení, která užívání tohoto tvaru způsobilo v myšlení vašich lidí a v činech některých vašich bytostí. Netvrdíme, že takové tvary nejsou účinné, a nejsme ani proti celkové podstatě této účinnosti. Pokoušíme se jen nabídnout naše chápání, byť je limitované, že přes naší naivní víru před mnoha tisíci lety, optimální tvar pro iniciaci neexistuje.

Tento bod rozvedeme. Když nám v našich zkušenostech třetí úrovně pomáhaly bytosti šesté úrovně, bylo toto učení nápomocné kvůli naší velmi nízké agresivitě. V naší naivitě jsme během třetí úrovně nevytvořili vzájemné vztahy systémem vašeho výměnného obchodu, peněz a moci. Byli jsme vlastně jako planeta třetí úrovně zaměřeni více filozoficky než vy a naše volby polarity směřovaly mnohem více na, řekněme, pochopení sexuálního přenosu energie a vhodných vztahů mezi ostatními a sebou samým.

Strávili jsme mnohem větší část prostoru/času prací s nemanifestovanou bytostí. V takové méně složité atmosféře bylo velmi užitečné mít učební pomůcku a ta nám pomohla bez zkreslení, která jsme našli mezi vašimi lidmi.

Tyto rozdíly jsme pečlivě zaznamenali ve Velkém záznamu o stvoření, aby taková naivita nebyla znovu nutná.

V tomto prostoru/času vám můžeme být nejlépe nápomocni, když řekneme, že pyramida je pro vás pro meditaci užitečná, spolu s dalšími kulatými a obloukovými, nebo špičatými a kruhovými tvary.

Všimli jsme si z důvodu složitosti vlivů na nemanifestovanou bytost vašich planetárních lidí v tomto bodě prostoru/času, že bude lepší, když vývoj komplexu mysli/těla/ducha bude pokračovat bez, jak jim říkáte, tréninkových pomůcek – protože když je použita pomůcka, entita na sebe bere za zrychlený nebo zvýšený postup učení/vyučování Zákon odpovědnosti. Pokud hlubší pochopení, jestli můžeme použít toto nesprávné pojmenování, není využito v každém okamžiku zkušeností entity, pak je užitečnost pomůcky negativní.